擴散篇-研究如何反制的漢文心理學理論尋找（1 / 2）

淑芬面色潮红颤抖着，他怎么能这么冷静？他刚刚可是性骚扰了他妈妈啊！她生气的说：「不用，我要去上课了。」不管汉文，她逕自的走向外面，发动了车，离开。

汉文一个人在客厅，吃着刚烤好的吐司配豆浆，望向淑芬的臀部，笑了一下。

教室内，淑芬认真的教导着课本上的内容，可下面总是会时不时的传来燥热的感觉，像是抗议刚刚的事情只到一半，她憋的面色潮红，望向陈小宇，她立刻想到当时露营时她严厉拒绝陈小宇的时候，这一周，陈小宇确实没找过她了，她只当他长大了，放弃了，可陈小宇对到她眼睛的时候，笑了一下，那笑容，让她想到自己的儿子－汉文，这代表什么意思？陈小宇在露营时发生了什么事情吗？在课堂结束后，她叫着陈小宇：「小宇跟老师走一趟。」陈小宇不发一语，跟她走了出来，学校的走廊因下课时间充满着青春的气息，有觉得自己是大人说话嗓门很大的男学生，有结伴同行去厕所的女学生，她们两人穿过了这些学生，却显得格格不入，两人经过了仓库外面，这里在教师办公室与一年级教室的中间，靠近垃圾场，本就没什么人会经过，淑芬下体湿了，她闭起眼睛忍耐，领着陈小宇前去办公室，而陈小宇却在此时开口道：「老师，别去办公室吧，我怕你出事。」淑芬疑惑，问着：「你是什么意思？」「…侵犯未成年男生，这不是犯法吗？」

晴天霹靂，淑芬没有想到一向乖巧的陈小宇居然会…威胁她，她双眼睁大不置可否，大脑当机找不到可以表达的词汇，陈小宇笑着说：「放心吧，老师，我不会告发你，只是…以后不要太过管我，这样就可以了。」

这似乎是一个简单的条件，但淑芬总觉得哪里怪怪的，说着：「老师的责任就是要教导好你们，你们若作奸犯科那怎么办？」陈小宇瞇着眼说着：「那侵犯未成年是老师要教给学生的课程吗？」

淑芬脸一红，囁嚅的说着：「对不起…那天老师做错事了。」

陈小宇不置可否的说着：「放心吧，老师，我不会作奸犯科，也不会加入帮派，我只是…要你不要管我家庭的事就好，学校也有辅导老师，不是吗？」淑芬起疑着，小宇家庭应该没什么问题，为什么他会跟她说这些话呢？不过如果是这要求的话，倒是可以答应，毕竟小宇家庭要是出了什么变故，也是辅导老师去处理，并非她的主要职责，「好，我答应你，但…别再说那件事了，老师在这里郑重地跟你道歉。」淑芬对小宇低了低头，表示道歉，她也是在教导小宇，做错事，连老师都会道歉的。

淑芬低头道歉时，陈小宇没动，只盯着她——眼神平静，却像在看一隻被逼到墙角的猫。他笑笑，声音低得像耳语：「老师，你不用这样。做错事的人，不止你一个。」

她一愣，抬头——走廊空荡荡的，远处学生笑闹声断断续续，像在替他们加温。小宇转身，背影乾净得像什么都没发生：「我先回教室了。老师……别太累。」

他走远，淑芬站在原地，腿软得像要跪。刚刚那句「侵犯未成年」像刀，戳在她心上，她深呼吸，股间的热又窜上来——不是因为小宇，是因为汉文那手指

这天发生的事情太多了，她甚至把陈小宇的笑容跟汉文做重叠，再休息时间，她想着：汉文说没放，就真的没放吗？晚上得要问一下老公，把晓薇那天喝的水杯拿去化验，如果真的有…她一定把汉文送去监狱。

晚上，汉文坐在床边，灯光昏黄，像在替他倒数。他翻着那本社会心理学——厚得像砖头，白的像全新的一样，书页上写满「互助」「牺牲」「道德约束」这些他早当笑话的词。他嘲笑过它，现在却像抓救命稻草——想找出，为什么爸妈没崩？为什么妈妈能忍住不碰承毅？为什么爸在品雯诱惑下崩了，却在晓薇面前像铁板一样？

他脑子转得飞快：边缘系统、杏仁核、衝动——爸年纪大，前额叶还算稳，亲情像铁链，锁住他对小女儿的慾望。可妈妈呢？露营那晚，她跟爸干得那么狠，破窗效应该让她之后对承毅「容易」才对——可她忍住了，直到爸回来。她不是圣人，却像被什么东西掐住脖子。

他合上书，靠回墙——书页还留着他指印，像在嘲笑：你懂个屁。 他想：或许不是理论，是「人」。妈妈不是不想要，是怕——怕被发现，怕品雯知道，怕家散。爸忍晓薇，是因为「小」，是因为「女儿」两个字像刀，割在他脑子里。可妈妈……她忍的，是「承毅」——不是爱，是「不能」。不能让爸知道，不能让家碎。

他低笑，声音哑得像砂纸：「原来……不是牺牲，是『怕』。」 怕比慾望强。怕比快感狠。怕……让人变成圣人。

房间外，淑芬的声音低低传来——她跟晓薇说「你还小，不要碰自己」，语气像在哄小孩，却带点颤。汉文听不清，却知道：妈妈又在压火。 他拿出了那本笔记，写下一行字： 「变数：恐惧。」

然后闔上，像把答案锁死。 窗外，夜色浓得像墨。 他知道，这不是结束—— 只是，他开始想：如果……把恐惧变成慾望呢？